文章引自：http://dujin-rich.com/9principles/
許多家長或許都曾有個疑惑，自己都知道孩子的「家教」很重要，卻不知道除了幫他養成生活好習慣、學習有效率之外，到底還要教他些什麼。其實家教還有一個非常重要的功能，就是要幫助孩子建立自我管理、自我肯定的能力，並讓他懂得感恩珍惜。如果孩子從小到大都要爸爸媽媽幫忙改作業、叮嚀隔天要帶的東西、督促他讀書寫字，那麼孩子永遠也不可能擁有解決問題的能力。
那麼，究竟父母親要怎麼做，才能讓孩子學會自立呢？
以下分享9大心理原則，如果爸爸媽媽們懂得運用這些原則，親子溝通自然事半功倍。
1. 羅森塔爾效應
美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力很普通。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，能夠最先走出迷宮並找到食物。羅森塔爾教授不禁好奇，不知這種效果是否也能用在人的身上？於是他來到了一所國中，挑出一個班級並在教室裡走了幾圈，接著就在學生名單上圈了幾個名字，然後告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，將來會是個天才。過了一段時間，教授又來到這所國中，奇蹟真的發生了，那幾個被他選出的學生真的名列前茅。
為甚麼會出現這種現象呢？這就是“語言暗示”的力量。每個人在生活中或多或少都曾接受過別人的語言暗示，有些暗示是正面的，有些則是負面的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是給予孩子最多語言暗示的人。如果孩子長期接受負面、消極的心理暗示，他便會不自覺地暴躁易怒、不受控制，最嚴重可能會影響到他的心理健康，引發憂鬱症、躁鬱症等精神疾病。相反地，如果媽媽時常給予孩子正面肯定，用期待的眼神、讚美的笑容、鼓勵的語言來引導孩子，孩子自然就會懂得自重、自愛和自信。
2. 「太超過」效應
美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。剛開始，他覺得牧師講得很好，讓人很感動，於是準備捐款。結果過了10分鐘，牧師還沒有講完，他開始有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還是沒講完，於是他決定1毛錢也不捐。等到牧師終於結束了冗長的演講要開始募捐時，馬克·吐溫實在太氣憤了，不僅不想捐錢，甚至還從盤子裡偷了2塊錢。這種刺激過多、過強、時間過久因而引起不耐煩或反抗的心理現象，被稱之為「太超過」效應。
「太超過」效應在一般家庭中經常發生。例如，當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次不斷嘮叨同一件事情，本來剛開始孩子心裡有愧，漸漸轉變成不耐煩，到最後已經討厭反感了。當孩子被「逼急」了，就會出現「我喜歡，有什麼不可以」的反抗心理和行為。由此便可得知，父母親對孩子的批評絕對不能太超過，孩子犯一次錯，只要嘮叨一次就好。如果非要再次提醒他，記得也不要用相同的說法，要換個角度、換個方式跟他溝通，這樣，孩子才不會感覺到同樣的事情一直被拿出來講，因而產生厭煩、反抗之心。
老師的話
未來幾周將會把系列文章轉寄，其實以前我會認為理論跟實際有著不小的差距，所以對於理論學習往往不是如此認真，總覺得實務層面比較重要，因而到了教學現場之後，理論不會是優先考量的部分。但後來研究所念完之後，發現到一些自己在做的事情不就是某個理論所提的作法嗎？這才知道教授所說的不無道理，理論是根據許多實務經驗而來，它讓我們少走許多冤枉路，於是我才會轉寄這一系列有關心理學原則的文章，再加上每個原則後面都有實際情況可做對照，家長們不彷做為參考。
這兩個效應在我身上的確有應驗，從小我就被寄望可以當個老師、醫生或是律師，沒想到還真的就當了老師，爸媽都是用正面暗示，像說「老師有寒暑假」、「老師可以正常上下班」等，然後我就上當了（哈！不過最重要是我也有興趣啦！）。
「太超過效應」根本就是在講我爸，他會重複嘮叨同一件事情，後來我就會真的很不耐煩。至於現在我跟我弟的應答方式就是「爸！這你說過了，可以不用再講，我知道了！」，這個原則真的是很重要喔！想像一下自己應該就可以了解常常被念是甚麼感受了～
（文章未完待續）
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