親愛的教育合夥人：
上週校外教學的照片已經上傳至雲端硬碟，有時間的爸媽不妨可以上去看看照片喔！若迫不及待想先睹為快的爸媽，可於校外教學活動當天看到熱騰騰的照片在雲端硬碟上，這時就得要讚嘆網路的便利性了。
新學期申請免修（六年級上學期）計畫可至樹林國小首頁網站查詢，申請時間為4/7~4/13，提供本項訊息做為參考。
本周有清明節連續假期，不妨可以趁此機會出門走走，不管是進行傳統慎終追遠的孝親活動（這是我們一個很好的習俗），抑或是全家出遊的快樂行程都是很好的選擇，把握與身旁親人每分每秒的相聚時刻，共同製作的回憶絕對是無與倫比、無可取代的。在這裡先預祝各位連假充電愉快。
************************************************************************************
※資優班第七周表現紀錄
上週校外教學已經結束，有參與的同學多數均表現地不錯，即便是導覽的內容有時過於艱深不易理解，但仍可以耐著性子並無不適宜舉動出現，證明大家真的是長大了。雖然受到雨勢的影響，野柳地質公園的行程有些許狼狽，不過我想這對大家來說也是個很不一樣的體驗吧！也因為大家的表現整體來說很不錯，故原訂”雨衣事件”要記點兩次則改為一次，希望下次再出門直到行程結束時都要注意自己的行為舉止。
第八周開始請同學可以陸續將上課筆記交給老師進行評分，若無筆記則不需繳交，老師會在打完第一單元成績之後，將學習狀況表張貼於聯絡簿上，讓同學以及爸媽知道自己的情況。
剛開始第一個單元，就可以很明顯地感覺到動機的強弱，當然原因有非常多，或許這次研究主題並不是你的首選，也可能習慣自己一個人不想與他人合作等，但是我想最重要的第一步在於每次作業完成度，不管上述的問題如何，都應該好好把握，各位將會在學習狀況表上看到詳細的紀載，期望接下來的單元，大家都可以盡力去完成交代的作業，有困難請務必提出，而非擺爛不解決。
最後特別感謝葦蓁以及于瑄製作給學長姐祝福的話版面設計，畫得非常有巧思喔！
孩子鬧情緒，父母不能做的事！
2009-04親子天下雜誌5期 作者：陳念怡
父母扮演情緒教練的孩子，比較有能力處理自己的情緒，挫折忍受度高，社交能力和學業表現也比較傑出。提高孩子的情緒能力，已成了現代父母的必修課。面對孩子的情緒，父母最常見的反應是：
1.以暴制暴：
「再鬧，就給我試試看！」「不乖就把你趕出門」之類的嚴懲、恐嚇和威脅話語，不但會扼殺孩子的自尊心和安全感，甚至採取自我破壞和被動的攻擊行為當成報復。
2.當孩子情緒的奴隸：
「不要哭，就帶你去吃麥當勞！」「我買玩具給你就是了，別難過了！」用賄賂、哄勸的方式息事寧人，避免孩子體會不好的情緒，反而讓孩子學會了「情緒勒索」。
3.男孩別哭：
「男子漢不要哭，勇敢一點！」哭泣不是懦弱的象徵，男孩也有各種心理需求。一旦哭的權利被剝奪，男孩的情緒表達就容易出現障礙。
4.為孩子的情緒貼標籤：
「你這個壞孩子，為什麼這麼粗暴？」「真是愛哭鬼！惹人厭！」你貼在孩子身上的「負面標籤」，會輕而易舉的扭曲孩子的自我概念。
5.流於說教：
「你看！我不是早就跟你說過了……」當孩子傷心、難過、生氣的時候，情緒已經主導了全部意識，根本不是灌輸規則與訓誡說教的好時機。
6.迴力球效應：
「你再鬧啊！乾脆把我氣死好了！」在孩子鬧脾氣時，無法保持冷靜，反而回以憤怒，形成「你來我往」的惡性循環，最後「發脾氣也沒什麼大不了」的想法也將深刻在孩子的心上。
7.阻斷話語：
「怎麼垂頭喪氣的？振作一點！」對孩子的情緒視而不見或輕描淡寫，不但阻斷了親子溝通，也讓孩子相信情緒是不受歡迎的，進而築起一道心牆，變成一個對自己和他人的感受都顯得麻木的人。
8.歸咎他人：
「跌倒了不痛！都是地板害的！」當孩子遇到挫折時，為了安撫孩子情緒而歸咎外界環境的做法，會讓孩子無法對自己負責，失去從錯誤中反省學習的機會，容易養成遇到挫折「只會怪別人」的惡習。
(文章未完待續)
留言列表
